新型活页式教材要體現“活學活用”
课本是课程扶植的首要内容。《國度职業教诲鼎新施行方案》提出，提倡利用新型活页式、事情手册式课本并配套開辟信息化資本。活页式课本常見的有事情页、指导课文和自學卡片。今朝，真正适用的活页式课本未几，把一本教科书直接改為活页的方法，没有施行的意义，而必要活页的時辰“活页”、不必要活页的時辰不“活页”，活页式课本才能表現“活學活用”。促成有用进修的课業與课業設計
對职業教诲来讲，课本是课程内容的一種显現手腕，更首要的是肯定和開辟公道的课程系统。职業教诲进修内容载體的典范情势是课業，课業是一種特别的“课程功课”，是按照课程请求設計的综合性进修使命，是對典范事情使命举行讲授化處置的成果，如電子技能專業的“電子體系的設計avmovie,與建造”、贸易專業的“采購进程的規劃、節制與监視”等。經由過程完成课業使命促使學生进修新的常識技術并得到關頭能力，學生完成课業的进程是总體化的进修进程。
课業設計的焦點是综合性进修使命的設計與表述。课業的进修使命是按照典范事情使命設計的，一個典范事情使命一般涵盖了几個进修使命，而若何設計进修使命取决于典范事情使命所對應的岗亭、產物、工藝、流程或辦事工具的特色，也與讲授資本和師生現實环境有關。课業與工程教诲中的“课程設計”或“综合操练”的設計理念纷歧样，课程設計和综合操练的目標是巩固已有进修功效，一般在理論进修竣事落後行，采纳先理論後實践的演绎式进修方法。在职業教诲课程鼎新中，經由過程從封锁、半開充军渐走向開放的进修方法，课業指导、帮忙學生履历完备的事情进程，将进修與事情連系起来，實現直接感覺與間接常識習得、實践练習與理論进修、專業能力提高與關頭能力成长的連系。
活页式课本是课業設計功效的表達情势
课業設計的功效必要專門的文本表達情势，最抱负的情势就是活页式课本，常以指导問題（如文章、圖表和信息等）的情势呈現。在活页式课本的帮忙下，學生可假想出终极事情功效并举行自立进修。要促成“以學生為中間”的进修，最佳的方法就是讓學生去自立完成综合性的进修使命。學生在自我節制的进修进程中，必要一些媒體或东西的指导，包含使命描寫、进修方针、内容阐明、時候要乞降評價尺度等，活页式课本就是承當這個功效的。各個黉舍的装备分歧，进修性事情使命不會彻底不异，职業院校應當開辟校本课本，出格是编寫以“事情页”和“指导文”為代表的活页式课本。
编寫活页式课本不克不及依照學科系统，要依照個别的技能勾當或辦事勾當的客觀纪律放置讲授内容，将常識、技術和立場天然融入到事情进程中。要對能包管學生履历完备事情进程的讲授内容以項目標情势显現，對因為前提所限不克不及構成完备事情进程，但夸大思惟、感悟和反思进程的内容以專門课題的方法显現。职業教诲的进修内容是由工尴尬刁難象、东西、法子和個别的勾當構成的有機总體，通過量種類型錄影棚,的廚房油污清洗,指导問題将學生引入到事情举措中，經由過程介入和反思得到體驗和感覺，成长职業能力和構成职業品德，這是活页式课本設計的首要理念。
职教课程讲授中活页式课本若何利用
课本和进修方法是有瓜葛的。职業教诲的课程进修和傳统上课纷歧样，最抱负的职業教诲课程模式是工學一體化课程。工學一體化的课程是學生在综合化項目中經由過程@举%RNV6H%措對常%3458C%識@和技術的自我建構。在工學一體化课程中，一般必要圖纸、尺度功课步伐和操作中醫治療腦鳴,指南，這些自己就是活页式课汽車借款免留車,本的表示情势。鼓動勉励利用活页式课本不是排挤傳统的教科书。在工學一體化课程中，要完成进修性事情使命，學生有多是去教科书中进修常識，也有可能去查阅專業手册、技能資料和圖纸，另有多是搜刮收集資本。在工學一體化课程中，基于真正的事情，活页式课本帮忙學907X,生從符合的信息源中找到所必要的常識，然後操纵這些常識去解决問題。
在工學一體化课程中，事情页有使命阐明、请求、圖纸或操作規范，需要時還必要學生在上面弥补一些信息，這就是所谓的活页。若是是针對繁杂的综合性进修使命，一個进修使命的事情页會有不少，現在天必要第一页，来日诰日必要第二页，以此類推，事情页上常常是學生的思虑條記和會商成果，进修完成後要把它們夹起来，必要時再拿出来查阅，這就是“活”的意义地點。事情页是一種特别的活页式课本，出书社的事情页一般只是通用版的，如汽車發念頭的维修，有的用公共公司的發念頭，有的用丰田公司的發念頭，一個进修場合不成能具有所有的發念頭，是以不少事情页必要举行二次開辟。事情页在大大都环境下是活页式的，可是也有非活页式的，典范的就是德國的某某專業的《手册》，如针對機器專業或電气專業的东西性手册，事情中必要的不少数据可以在手册中找到。
（作者系江苏修建职業技能學院钻研员）
《中國教诲報》2024年06月18日第7版
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