這位老師補课出名了!竟大张旗鼓辦辅导班
长沙市雷锋黉舍教員郭兵在補習课堂里给孩子们上课。學生们在當真进修。
補習班一角。
“郭教員，周末马可（假名）再去你家補習下数學！”
“可以可以，早点送過来。”
“郭教員，我家孩子的物理能在你家放置補習下吗？”
“没问題，我给他先容个物理教員。”
……
翻看长沙市雷锋黉舍教員郭兵的微信谈天记实，如许的对话记实反复呈現。比年来，长沙市教诲局前后下發多个文件，再三告诫制止长沙在职西席举行违规家教、補课，這位郭教員竟敢公开mlb運彩,“顶風作案”？
“郭教員但是位好教員，為我家孩子補课历来没要過一分錢。”“不单免费補课，還把自家屋子拿出来做课堂。”……當记者采访到郭兵辦事過的學生家永劫，收到的倒是一致好评。
本来，這位“顶風作案”的補课教員、中介教員，是位“雷锋西席”。
从蜻蜓点水到精准帮扶的转型
1991年，郭兵调到长沙市雷锋黉舍，前后担當班主任兼政教处辦理員。从此，他快要30年的公益辦事之路起头了。
长沙市雷锋黉舍作為雷锋同道的母校，一向有助報酬乐、師生全員做公益的良好傳统。从當時起头，郭兵便常常带學生到五保白叟家和本地敬老院去做一些义务辦事。
“每次都去帮他们扫除卫生、收拾收拾房間，陪他们聊谈天，奉上一些慰劳金。”
比年来，跟着社會的成长，有能力、成心愿介入公益辦事的人愈来愈多，去探望慰劳五保白叟、到敬老院供给义务辦事的社會人士、企奇迹单元愈来愈多。
這类变革，郭兵看在眼里，乐在内心。但同時也给郭兵和他的學生们的公益辦事带来了為难场合排场——白叟们的伴随需求、经济帮助获得了较好知足，師生们的辦事必要找新的辦事工具。
這，也成為了促使郭兵公益辦事转型的關头身分。
因而，郭兵起头把公益辦事的核心转向兒童。
雷锋黉舍地点的荷花塘社區，处于长沙的城乡连系部。社區里有很多留守兒童，怙恃作為“洗脚登陆”的农夫，或在外打工或做生意，或没有能力和時候来伴随和教导孩子的进修。致使這些孩子不但难以管束，成就也不尽如人意。
“作為西席，就應當做西席特长的事，在本身的营業范畴内做公益”，郭兵教員心想。
因而，郭兵教員的义务教导站，便起头经营起来。
从“遊击战”到“阵地战”的变化
2016年12月18日，郭兵教員的义务教导站起头正式对外开放。之以是记得這个日子，是由于，這一天正好是兒子的生日。
教导站地点地，则是郭兵在荷花塘社區的一套158平米的住房。
本来，多年以来，郭兵做免费课外教导辦事時，有時學生上門找教員，有時教員上門找學生，属于打“遊击战”——時候不固定，地址也不固定。
但厥后，慕名而来接管教导的學生愈来愈多，郭兵便把本身家的出租房收了回来。一整层屋子本来一年可收房錢近3万，却被他硬生生地花3万块錢革新為课堂。
水電、照明、空调等等，均依照讲授尺度装修。
郭兵的老婆，正处下岗待業時代，此举她固然不十分同意，但被老郭的一句“你不懂”给堵回来了。深知说服不了固执的老郭，她便再也不否决。如今，她天天到兒子开的收集會所去帮手。
身旁亲友老友也暗示不解，“屋子租出去多赚点錢欠好吗？如今他人免用度，水電费還要本身補助，要不收点膏火也行啊。”
郭兵立场果断，“做教員最大的成绩就是看着學生们一点点前进，最大的收成就是桃李满全國。我做這件事，从没想過要赚一分錢，我就想這些孩子未来长大了、乐成了，能再回報社會，如许我所做的都很值得。”
如今，每周日上午八点半到十一点半是义务教导站的开放時候，每次城市有十多个學生来這里接管教員教导。
若是有教导必要，只要在微信上提出，郭兵就會在商定的時候把自愿者放置来教导站。因而，便有了本文开首的那一幕。
與此同時，郭兵還供给“线上+线下”的辦事模式。
學生在写功课的进程中碰到难明的标題，摄影發到教导站學生微信群，教导站响應的學科教員看到信息后，便接洽學生举行具体讲授。“不管是事情豐胸,日的晚上，仍是周末，在群里發題，城市有教員给回應，有時辰群里的教員们没实時复兴，郭教員就會帮手接洽其他教員帮咱们讲題。”這24小時辦事的“功课客服群”深受孩子们爱好。
从一小我到一群人的对峙
2016年9月，當郭兵拿着开端假想找到黉舍党委布告焦雄伟，惴惴不安地扣问，是不是可以操纵自家屋子創辦义务教导站的時辰，他底子没想到，他的设法不但获得了必定，他的教导站更成為党員进社區的一个载体。
据说教員創辦义务教导站，郭兵曾的學生杨帆立马為教导站送来了2台空和谐一套沙發。
有了這些支撑，郭兵信念更足了，創辦义务教导站的刻意更刚强了。
用举措支撑郭兵的另有全校教員的踊跃介入。今朝，教导站有41个自愿者，绝大大都都是雷锋黉舍的教員。
語文教員杨思敏，在雷锋黉舍事情3年多，是土生土长的雷锋镇當地人。据说郭教員辦义务教导站，她第一時候就参加了。
“实在，咱们底子没斟酌過那末多，从小受雷锋精力陶冶，感觉這就是一件泛泛的事变”，杨思敏说：“只要家长學生愿意来，咱们就愿意教，咱们是打开門来教导！”
“一年多以来，义务教导站共有教导教員146人次，教导學生230人次。”郭兵先容。
教导站每周放置3名教員进站教导，1名辦理員做和谐辦理。郭兵把這些教員都排好了班次。讓郭兵冲動的是，无论有天大的事，教員们都是先忙完教导站的使命再说。
“客岁中秋节的時辰，有两个學生来问物理題，固然大過节欠好打搅教員们，但又不忍孩子们‘白手而归’，我就打德律風给李海南教員和漆德长教員就教，他们立马赶到我家，為孩子们一一讲授。過后，我留两位教員在家吃个便饭，他们怎样都不愿，摆摆手就走了。”
来教导站讲授的不但有雷锋黉舍的教員们，另有一些社會人士。长沙市教诲局副调研員王天玉，长于写作，在教孩子们写作文上颇有一套。他按照教导站分歧春秋阶段的孩子，精心设计了6期作文讲堂。
“有次周日，下着大雨，我本觉得王主任不會冒雨赶来了。没想到，他仍是准時赶到来上课。随后没多久，16位學生也都来了。”
郭兵感伤，教导站教員们的辛劳支出孩子们都看在眼里，记在内心，他们也心怀感恩，很是爱惜每次教导機遇。
“生理上的知足是最大的收成”——对付支出與回報，郭兵和他的自愿者们从没有斟酌過。但对付将来，郭兵却本身的构思——“但愿孩子们长大成才后，能把在教导站接管义务教导的時长，转酿成他们辦事社會的時候，讓爱心永不竭线！”
看着曾连正负数都搞不清的孩子走上黉舍的进修斥候领奖台，看着教員和孩子们其乐陶陶，看着愈来愈多的孩子、教員参加义务教导站，郭兵暗示：“這事兒越干越起劲！”
红網時刻消息记者 胡晓春 通信員 黄军山
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